如何理解字和词的意思呢?

“重要词语的含义”包括这些词语的基本义、比喻义、语境义。把握词语的基本义要从分析词语来源、词类、结构入手，对概念的理解要准确判断概念的本质属性。学习汉字的方法：联想识字。

“令人向往”这个词语的含义是指某个地方、某种生活方式或者某种境界让人非常渴望去体验或者达到。它表达了人们对美好事物的追求和向往。

怎样确定词的本义：分析字形 例如：“诛”字从言，朱声，字义与言语行为有关。“诛”有诛杀、谴责、责求等意义。根据字形，可确定谴责为本义，其余是引申义。

在此，对此项作业进行特别说明。品析句子的要求如下：摘抄课文中的原句。有出现关键的字或词语的，先联系上下文理解字、词的意思，然后再整体感悟、理解句子的意思。

又如“拊”，捶打的意思，篆文为一个人用手捶打胸口。像这类较为难以理解的词语，可以通过金文、篆文等字体来达到表意的特征。学生也能够易于理解。因此，在文言文实词的教学中，可以还原字本来的面目，让学生一目了然。

“在文中”，即指语境，这是正确理解含义的前提，从近几年的考题看，虽然有的实词是课本中尚未出现的，但都是可以通过整体语境推断来理解其含义的。

四年级语文字义辨析有什么快速掌握的方法?

1、《语文课程标准》指出，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“逐步培养独立识字的能力”。因此，教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的命体让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。

2、六年级阶段的语文教学中，一堂课中也要有识字教学部分。 像四年级一样，我们可以转化为检测。每堂课中留上几分钟直接检测学生的识字情况，通过检测激发学生自主学习，让学生养成自主学习的习惯，慢慢掌握自主学习的方法。

3、积累和辨析词语的方法 积累词语的方法 多认识事物，注意积累标示名称的词语。

4、四年级上册第22课生字词 掌握课文中的生字 略读生字：课文中的生字包括“供、宪、准、叹、犯、减、敝、盆”等，要学会读准字音，掌握字形，理解字义。

5、记忆汉字规律：汉字的构成有一定的规律，这些规律可以帮助我们更好地记忆汉字。例如，可以通过偏旁部首、字音、字义等方式记忆汉字。掌握这些规律后，可以轻松地扩展词汇量。

三年级理解词语的五种方法是什么?

关于三年级理解词语的方法有以下几种：先拆拼再合成。也就是先把词语拆开理解，再将每个字的意思串连起来。使用近义词替换。上篇寻找近义词的方法，此时将派上用场，很多词语可直接用近义词来解释。否定反义词。

近义解释法 近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。

运用不同的方法理解难懂的词语我的收获有看图理解法、查字典、猜一猜。看图理解法 低年级学生的思维发展以形象思维为主，但对于三年级学生来说，对于一些离他们生活经验较远的词语，一般也可借助画图来理解。