青少年期心理发展的矛盾性特点

1、青春期的心里矛盾主要表现在以下几个方面 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 成人感是指青少年的身体急速成长，性机能快速成熟，给他们带来自己已经发育成熟的体验，认定自己已经是成人了。青少年普遍认为自己的行为和思想属于成人水平，自己应该被社会、家庭、环境等平等的对待。

2、四是活动能量与认识水平的矛盾。青少年活动能量与认识水平的矛盾特点，就是行与知之间的不相平衡，不相适应。家长要积极促使这一矛盾的解决，只能从提高孩子的认识水平方面着手，为此，在丰富及系统化知识的同时，还要训练和发展孩子的逻辑思维及辩证思维。五是现实与未来的矛盾。

3、独立性和依赖性的矛盾：青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。

4、成人感与幼稚性的矛盾。由于身体的快速发展，青春期孩子产生了成人感，他们强烈追成熟成人感，希望别人以成人态度对待。另一方面由于他的认知能力、思维方式、社会经验等带有很大的片面性，还缺乏成人的那种深刻稳定，缺乏成人克服困难的意志力，社会经验也缺乏。这些都是青春期幼稚性的表现。

青少年心理发展的矛盾性特点(摘)

态度强硬、举止粗暴。漠不关心，冷淡相对。反抗的迁移性。态度强硬、举止粗暴有相当一部分初中生，是以一种“风暴式”的方式对抗某些外在力量的。这种反抗行为发生得十分迅速，常使对方措手不及。当时的任何劝导都无济于事，但事态平息之后，这种强烈的反抗情绪也将较快地随之消失。

反抗性与依赖性。青春期个体产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识。他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见。但是，青少年的内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。（2）闭锁性与开放性。进入青春期的个体渐渐地将自己内心封闭起来。

四是活动能量与认识水平的矛盾。青少年活动能量与认识水平的矛盾特点，就是行与知之间的不相平衡，不相适应。家长要积极促使这一矛盾的解决，只能从提高孩子的认识水平方面着手，为此，在丰富及系统化知识的同时，还要训练和发展孩子的逻辑思维及辩证思维。五是现实与未来的矛盾。

中学生心理的主要矛盾及其教育

1、中学生身心发展的主要矛盾有以下方面：（1）幼稚性和成熟性并存。中学生处于少年期和青年初期，使从儿童期向青年期发展的一一个过渡期。

2、高傲与自卑。由于青春期的个体尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价。几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。

3、中学生常见的心理冲突如下： 美好的愿望与心理准备脱节的矛盾 几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。

4、嫉妒心理 嫉妒心理在每个人的成长阶段都会时不时地产生，这是对他人的优势地位，心中产生不愉快的情感。总觉得别人比自己优秀，不希望别人比自己好，极度渴望能够超越他人，本身却不肯努力和奋斗。

5、处于青春期的孩子，情绪波动会比较大，容易发生冲动，有时会因一件小事的成功而欣喜若狂，也会因一次小小的失败而心灰意冷，有时也会为一点小事争得面红耳赤。这都说明了中学生的情绪难以及时地用理智加以控制，还不够成熟。

6、在人际关系方面，当代中学生更加开放和积极。他们渴望与同龄人交流和互动，也面临着人际困扰和社交压力。例如，有些同学可能因为性格内向或者缺乏社交技巧而难以融入集体。校园教育，在校园教育中，教师应该注重学生的心理健康，加强对学生的心理健康教育。

中学生心理发展特点教资

中学生心理发展特点教资内容如下：由于第二性征的出现，生理上的急剧变化桐燃冲击局升虚着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使中学生产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。成人感和半成熟状态造成中学生心理活动的种种矛盾现象。第二断乳期，追求独立。

心理发展是指个体从出生到成年直至死亡整个生命历程中心理发生的有次序的变化过程，即从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

中学生的身心发展既具有儿童期的特点，又具有成熟期的特点，处于半幼稚、半成熟状态。（2）青少年期是人由童年向成年的转变时期，各种心理特征逐渐接近成人，如由发育迅速趋向平稳，由人格差异不稳定到形成比较稳定的人格，特别明显地表现在由对成人的依赖到相对的独立方面。

中学生社会性发展的特点：中学生社会性的发展水平是在动荡中、矛盾中不断提高，是在问题的不断产生又不断解决、再产生再解决的过程中向前发展的。这个年龄阶段的心理面貌很不稳定，可塑性大。这是心理成熟前动荡不稳的时期。

连续性与阶段性 在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。

中学生心理发展的基本特征如下：连续性与阶段性：个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级前进的过程，高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的，表现出心理发展的连续性。

发展心理学——青春期身心危机及心理发展矛盾性特点

青少年心理发展的特点主要包括以下几点：生理成熟与心理发展的非平衡状态：青春期是生理发育迅速的阶段，而心理发展相对平稳。这种非平衡状态可能导致青少年面临一系列心理危机和矛盾。 成人感与幼稚性的矛盾：青少年在心理上呈现出半成熟、半幼稚的特点。

青春期的心理主要有以下几方面：青春期心理发展的矛盾性特点：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与精神依赖之间的矛盾；心理闭锁性与开放性之间的矛盾；成就感与挫折石感的交替。

那么我们究竟该如何面对青春期的孩子们呢？昨天保定市世纪阳光心理咨询中心为大家介绍了阿德勒关于青春期的描述，其实，孩子在进入青春期以后自身也是有很多矛盾的，生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。

但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。（一）生理变化对心理活动的冲击 初中生处在青春期，生理上急剧的变化给他们的心理活动带来巨大影响。这种影响主要来自两个方面。

心理发展的矛盾性 青少年的心理发展跟不上身体发育的速度，导致身心发展失衡。他们身体的成熟使他们产生一种强烈的成人感，而心理发展却还很大程度上停留在儿童水平，处于半成熟状态。比较常见的表现是：反抗性和依赖性，闭锁性和开放性，勇敢和怯懦，即否定童年又眷恋童年，心理充满矛盾。

中学生身心发展的主要矛盾有哪些

中学生身心发展的主要矛盾有以下方面：（1）幼稚性和成熟性并存。中学生处于少年期和青年初期，使从儿童期向青年期发展的一一个过渡期。

由于成人感及幼稚性并存，所以，青春期少年在心理上表现出种种冲突和矛盾：（1）反抗性与依赖性。青春期个体产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识。他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见。

第二，浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾 近年来，随着人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，使得中学生的消费欲望与日俱增。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。

具有厌学心理的中学生主要表现为学习动力不足，感到学习没有意思，缺乏积极向上的乐观心理，对学习丧失信心，作业无法独立完成，盼望着早点毕业以求解脱。但他们对其他感兴趣的领域和事物却十分上心，充满激情。对于这样的中学生，家长一开始可以进行正确的开导，要有足够的耐心与孩子沟通。

初中生心理的主要矛盾 （一）独立性和依赖性的矛盾 初中生身体的迅速发育和思维发展，使他们的独立性大为增强，但他们在遇到困难和挫折时，仍要依赖于成人的帮助。因此，初中学生在独立性很快发展的同时，仍然具有依赖性。