《小数加法和减法》说课稿

1、得出小数加法与整数加法一样，都是把相同数位对齐再加，而在小数加法中只要把小数点对齐就可以做到相同数位对齐。进一步突破难点，明确计算原理后，让学生试做另一道加法题，在此基础上启发学生比较小数加法和整数加法的异同，小数加法的关键是什么？以便学生领会小数加法的计算方法。

2、《简单的小数加减法》说课稿1 各位领导、各位老师： 大家好。 我说课的题目是《简单的小数加减法》 说教材 《简单的小数加减法》这个内容是人教版三年级下册第七单元第二节的内容，本单元共有两个内容，包括《小数的认识》和《简单的小数加减法》，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。

3、小数的加减法说课稿1 各位领导、各位老师：大家好 我说课的题目是 说教材 这个内容是人教版三年级下册第七单元第二节的内容，本单元共有两个内容，包括和，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。

4、本课是学习第一层次的第一课时，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理，（即只有计数单位相同的数才能相加减），和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

5、求一个数的几倍是教学：《小数加法和减法》说课稿 设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。

小数加减法学不好的原因

1、心力不强心力不强是导致同学们经常抄错数字的关键因素。他们表现出心浮气躁、怕多畏难的心态，意志力薄弱，注意力难以集中。这使得他们难以全心投入、眼到、手到，无法静下心来观察、思考和检查，从而成为计算错误的主要原因。能力不足计算不仅仅是单一的运算过程，而是观察、思考、记忆、运算、判断的综合表现。

2、学习小数的加减法时，位数不同的小数减法是教学的难点。由于被减数的小数位数比减数的小数位数少，造成了学生的认知冲突。绝大部分孩子学习后能熟练应用，但仍有少部分孩子存在一定困难，在练习时，我就发现了一个典型的错例。

3、他们在学习时难以做到全神贯注，观察、思考和检查都难以到位，这是计算出错的主要原因。能力不足计算不仅仅是单一的运算过程，而是观察、思考、记忆、运算和判断的综合体现。有些学生虽然思维敏捷，但由于在感知、短时记忆等方面的能力不足，往往不能在短时间内准确处理数字和符号，从而出现误看、误写的现象。

4、在小数积啊接法中遇到的最多的问题就是对位，以及。借位和进位是孩子们老是。对不起，进位进不对。现象。从这就可以看出。小数加减法进位退位时，数字大的时候不用数是无法玩。所以应该学一些计算的技巧，巧变方法。

由浅及深,认识小数的计数单位

小数的计数单位有0.1，0.01，0.001，0.0001，0.00001等。

小数计数单位即分位上的最小量。小数的计数单位有0.1，0.01，0.001，0.0001，0.00001等。十分位，百分位，千分位，万分位...小数最大的计数单位是0.1。没有最小的计数单位。所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。

小数计数单位即分位上的最小量。小数的计数单位有0.1，0.01，0.001，0.0001，0.00001……十分位，百分位，千分位，万分位...小数最大的计数单位是0.1。没有最小的计数单位。①数位：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。