如何在初中数学教学中实施积极的心理暗示

1、还有就是平常心。这种心理能力也是可以锻炼的，考试前后要给自己心理暗示，告诉自己自己可以，自己一定行，卷子难，大家难，卷子易，别大意。 还有，年轻人，什么事都不要怕，要有闯劲，即使有什么挫折也要勇敢面对，一两次考试是不能说明一个人的真实水平的。

2、首先，成为一个积极的数学学习者。要想做好一件事情，首先我们要接受这件事，学习数学也是如此。除了对数学的接受和喜爱，还要拥有积极的心态。经常给自己主动的心理暗示：“我很棒，我可以学好数学！”“学数学让我变聪明，我要变聪明！”、然后，培养自己的数学思维和逻辑能力。

3、如果初中生处在能满足个人和心理需要的环境中，就会有得体的行为和有效的学习，中学生就会感到安全、舒适、受到器重。良好的课堂气氛的营造与维持是师生双方共同的责任。构建健康积极的数学课堂环境，是保障数学课堂管理的有效途径。（三）提高数学教师课堂管理能力 数学课堂教学是数学教师教育教学的中心工作。

4、交流：学生说说自己的方法，可以让学生把自己的方法取个名字写在黑板上。老师可根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法：（一）积极心理暗示法：我能行。下次再努力。