体谅模式中最为提倡的德育方式是

体谅模式中最为提倡的德育方式是道德情感的培养。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。按照麦克费尔的观点，道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上。这种基本核心是所有的人自然具有的，而且“根据经验可以证实，人的相似之处是深刻的，人的不同之处是表面的”。

体谅模式主张把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。

体谅模式的特征有：（1）坚持性善论。（2）坚持人具有一种天赋的自我实现趋向。（3）把培养健全的人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育的任务。（4）大力倡导民主的德育观。麦克费尔等人编制了一套独具特色的人际-社会情景问题教材——《生命线丛书》。

道德体谅模式是由英国学校德育专家麦克菲尔首创的。该模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式的一大特色是，它的理论假设是在对学生的广泛调查的基础上的提出的，它的教材也是取自对学生的调查。该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这一需要是教育的首要职责。

道德情感。体谅模式是英国学者麦克费尔等人创立的一种德育模式。模式把道德情感的培养置于中心地位，引导学生去体验和控制自己的情感，帮助学生学会体谅他人的处境和情感，并主动去帮助别人，建立相互支持的人际关系。

【答案】：A 道德体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这一需要是教育的首要职责。

简述道德教育的体谅模式

1、德育主张在课堂教育中注重品德教育，培养学生的“良知、健康、智慧”，教育学生诚实、宽容、友善和诚信等品质。同时，体谅也是其中的核心理念，即在与他人交往中，理解对方的状况和感受，并且尊重他人的利益和权益。只有德育和体谅两者相结合，才能实现一个健康、和谐的教育环境。

2、【答案】：A 滇式、集体教育模式和体谅模式。

3、德育教育的体谅模式的特征如下：坚持性善论，尊重儿童发展需求。坚持人具有一种天赋的自我实现趋向。注重个体认知发展与社会客体的相互作用。

4、【答案】：A、C、D 本题考查的是德育模式。体谅模式特征：（1）性善论；（2）自我实现趋向；（3）培养健全人格；（4）民主的德育观。A、C、D三项正确。B项：“注重个体道德认知能力的发展过程”是认知模式的观点。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。

5、德育模式主要有认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式等。其中，体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。

体谅模式及其对我国小学德育的启示

1、拓展：道德体谅模式 是由英国学校德育专家麦克菲尔首创的。该模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式的一大特色是，它的理论假设是在对学生的广泛调查的基础上的提出的，它的教材也是取自对学生的调查。该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这一需要是教育的首要职责。

2、体谅模式与其他德育模式的区别在于把道德情感的培养放在中心地位。体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模式。该模式强调德育的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生学会体谅，学会关心。

3、与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。此模式的一大特色是，它的理论假设是在对学生广泛调查的基础上提出的，它的教材也取自对学生的调查。

道德教育有哪些模式?

研究儿童的道德判断力——道德认识 体谅模式 代表人物：彼得·麦克费尔 主要主张：把道德情感的培养置于中心地位。假定与人的友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

德育模式如下：认知模式--皮亚杰、科尔伯格--最流行、最广泛--研究儿童的道德判断力（道德认知）。体谅模式--彼得·麦可费尔--引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系（道德情感）。社会模仿模式--班杜拉--观察榜样并进行模仿、学习（道德行为）。

社会模仿模式主要是美国的班杜拉创立的，该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情境。

“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的()。

1、【条目4】体谅模式的代表人物是彼得·麦克费尔，该模式将道德情感的培养置于中心地位。它假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育应着重提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。【解析】本题考查德育模式。

2、德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。依据这一层次划分，我国小学德育内容的重点具体说来应当包括或强调以下几个方面。

3、现在的教育不再仅仅是按部就班的学习和巩固提升，它要求老师和学生在学习过程中要有创新意识，形成自己独特的教育方式和学习手段，这样才能够更好的教好与学好。所以我们在解题过程中，如果学生有不同的解题思路，应该大力的赞赏与支持，鼓励学生质疑然后去证明，这是让孩子学会创新必不可少的过程。

4、创建“情境体验式”的生活德育实践操作模式（锦州）我校坚持以“生活德育、实践德育、体验德育、探究德育”行动研究课题为牵动，坚持“三贴近”原则，确立了“生活德育内容方法策略的实践与研究”子课题。

5、【答案】：B 德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等。

6、即认知模式注重培养道德判断力，是当今教育理论中占主导地位的德育模式。与题干不符，排除。C项：体谅模式的代表人物是彼得·麦克费尔，主要主张是把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。