北师大小二数学一共有多少天教学反思

1、课前准备：课件 教学过程：创设情境、激趣引入．今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师这些粘贴画是送给那些上课认真听讲，积极发言的同学，加油！ 你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。

2、一个预设外的“错误”，巧妙化解，变成了具有丰富内涵的生成资源。 教学反思 这个片段让我深深地领悟到：数学课堂中的错误是美丽的。错误是孩子们最朴实、最真实的思想、经验的暴露。面对“节外生枝”的错误，教师若能及时调整预设的教案，让学生热烈地讨论，大胆地发言，充分地阐述，就会引出一次次精彩，一个个高潮。

3、《一共有多少》教学设计 教学目标 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法。 初步培养学生提出问题，解决问题的能力，让学生在学习过程中体验学数学的快乐。 培养学生良好学习习惯。

小学二年级数学《7的乘法口诀》教学反思

小学二年级数学《7的乘法口诀》教学反思1 7的乘法口诀是学生在学习1～6的乘法口诀后才进行教学的，已经有了基础。

怎么写 7的乘法口诀教学反思 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。

教学反思是提升教学效果的重要环节，特别是在二年级数学教学中。作为一名新教师，我在教学过程中尝试通过创设生动情境激发学生兴趣，如以白雪公主和小矮人的故事为背景进行教学，让学生在解决实际问题中学习新知。这种方法既培养了独立思考和团队合作的能力，也体现了除法与乘法的内在联系。

5的乘法口诀教学反思优缺点

设计形式多样的练习，让学生体会到口诀的实际应用价值，求达到全员参与，全程参与，深度参与，让每一位学生在训练中都得到发展。这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。

把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解，又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习其他的乘法口诀打下了良好的基础。

的乘法口诀教学反思4 5的乘法口诀是学生第一次接触乘法口诀，新课标把5的乘法口诀作为起始内容进行编排，便于学生掌握规律，掌握口诀的编制方法，在编制的过程中体现一定的规律性，能让学生更快的投入到解决问题与编制口诀的数学活动中去。

全课板书不完整，主要是：5×1×5；5×2×5；5×3×5；5×4×5；5×5没有等号和积，导致学生记忆口诀和用口诀受到一定的影响。 5的乘法口诀教学反思如何写 篇2 “5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的。在教学过程中，我以情景、兴趣导入为主。选自《西游记》中的一个小段落。

二年级数学教教学反思篇一 这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面： 从学生的生活实际出发 《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。

用26的乘法口诀求商教学反思

1、小学数学万能简短教学反思5 本节课是教学“除数是一位数除法”这一单元的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法、掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上进行教学的。本节课的教学内容不仅在生活中应用广泛，更是下节课“除法估算”和后面“笔算除法”教学的基础，因此这一内容对于学生来说非常重要。

2、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。（1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。

3、把这几个问题搞清楚了，也就明确了本节课教学的真正起点。如《用乘法除法两步运算解决实际问题》这节课的教学起点是学生已经学会了用2—6的乘法口诀求商的基础上，并学习了例3用除法解决简单的实际问题之后进入例4教学，用乘法除法两步运算解决实际问题。

4、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法。

北师大版小学二年级数学有多少张贴画教学反思

1、《有多少张贴画》教学反思如下：《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第八单元的内容，是在学生学习了2-5的乘法口诀的基础上进行学习的。本节课主要让学生经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

2、有多少张贴画的教学反思可以从以下三个方面进行：教学目标达成情况：本课的教学目标是让学生掌握贴画的方法和步骤，通过学习贴画，培养学生的绘画兴趣，提高学生的绘画能力。在教学过程中，我通过讲解、示范和小组讨论等方式，帮助学生掌握贴画的技巧和方法，并通过实践环节让学生亲身体验贴画的乐趣。

3、生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（课件一排一排的出示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）生：一排6个。

4、《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第八单元的内容，是在学生学习了2至5的乘法口诀的基础上进行学习的，学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此，在这堂课中，我精心构建口诀教学，我认为有以下几点可取： 我为学生提供轻松、和诣的学习氛围。

5、《有多少张贴画》教学设计 教材解读 《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。

怎么写表内乘法一教学反思

1、导语：如何写表内乘法一教学反思。即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。

2、反思这两周的教学我认为《两、三位数乘一位数》的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。

3、表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能。本册教材里集中进行表内乘法的教学，表内乘法（一）教学乘法的意义和2～6的乘法口诀；表内乘法（二），教学7～9的乘法口诀和倍的概念。